Pendekatan Al-Muaddib dalam Pengajaran dan Pembelajaran Guru Pendidikan Islam
Al-Muaddib's Approach in The Teaching and Learning of Islamic Education Teachers
Keywords:
teachers of Islamic Education, al-Muaddib, moral formation, the nature of teachers, the role of teachersAbstract
Guru Pendidikan Islam (GPI) memang mempunyai tanggungjawab menyampaikan ilmu terus kepada anak muridnya. Di samping itu, menghapuskan kejahilan, memperkukuhkan amalan, menerapkan nilai-nilai murni, mengajak kepada kebaikan dan mencegah kemungkaran juga menjadi peranan GPI. Walau bagaimanapun, sejauh mana peranan tersebut mampu melahirkan pelajar yang mempunyai akhlak dan adab yang baik tanpa GPI itu sendiri memberi contoh teladan yang baik. Pendekatan yang sesuai sangat diperlukan dan ini boleh dilakukan dengan melaksanakan pendekatan al-Muaddib dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam. Sehubungan itu, artikel ini bertujuan untuk membincangkan pendekatan al-Muaddib dalam pengajaran dan pembelajaran GPI dalam usaha membentuk akhlak dalam kalangan pelajar. Ia dilakukan berdasarkan kepada kajian lepasan dalam bidang pendidikan dan peranan guru dalam membentuk akhlak dan adab pelajar. Artikel ini merumuskan bahawa pendekatan al-Muaddib dalam pengajaran dan pembelajaran GPI dapat dilaksanakan dan mampu membantu dalam pembentukan akhlak dan adab yang baik dalam kalangan pelajar dengan mempraktikkan beberapa sifat al-Muaddib. Antara sifat-sifat yang dapat dipraktikkan dan perlu ada dalam kalangan GPI ialah prihatin terhadap pemahaman dan keperluan pelajaran pelajar, menepati masa, memberi contoh akhlak yang baik, menjadi role model berpakaian sopan dan menurut syariat, bil hikmah dan mau’izatul hasanah dan rendah diri, sopan serta beretika. Sifat-sifat al-Muaddib dalam kalangan GPI ini mampu membantu dalam pembentukan akhlak dan adab pelajar.
Teachers of Islamic Education (GPI) have the responsibility to impart knowledge directly to their students. In addition, eliminating ignorance, strengthening practices, inculcating virtuous values, calling to goodness and preventing evil is also the role of the GPI. However, the extent to which the role is capable of producing students with good morals and manners without the GPI itself sets a good example. An appropriate approach is much needed and this can be done by implementing the al-Muaddib approach in the teaching and learning of Islamic Education. Accordingly, this article aims to discuss al-Muaddib’s approach in the teaching and learning of GPI in an effort to shape morals among students. It is done based on graduate studies in the field of education and the role of teachers in shaping the morals and manners of students. This article concludes that al-Muaddib's approach in the teaching and learning of GPI can be implemented and is able to help in the formation of good morals and manners among students by practicing some of the attributes of al-Muaddib. Among the qualities that can be practiced and must be present among GPIs are concern for the understanding and educational needs of students, punctuality, setting an example of good morals, being a role model dressed politely and according to the syariah, bil hikmah and mau'izatul hasanah and humility , polite and ethical. The qualities of al-Muaddib among the GPI are able to help in the formation of morals and manners of students.
References
Albar Adetary Hasibuan. (2016). Ta’dib Sebagai Konsep Pendidikan: Telaah Atas Pemikiran Naquib Al-Attas. At-Turas, 3(1), 42–54.
Ali Noer, Syahraini Tambak & Azin Sarumpaet. (2017). Konsep Adab Peserta Didik dalam Pembelajaran menurut Az-Zarnuji dan Implikasinya terhadap Pendidikan karakter di Indonesia. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 14(2), 181–208. http://journal.uir.ac.id/index.php/alhikmah/article/view/1028/639
Azmil Hashim, Norisham Muhammad, & Mohd Marzuqi Abdul Rahim. (2016). Qudwah Dan Penghayatan Akhlak Pelajar Sekolah Menengah Kebangsaan Agama. Journal of Global Business and Social Entrepreneurship(GBSE), 2(3), 28–35.
Didik Efendi. (2019). Proses Pembentukan Aqidah dan Akhlak Pada Siswa Sekolah Dasar di Kota Jayapura. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 9–20. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.2814
Evi Aeni Rufaedah. (2017). Teori Belajar Behavioristik Menurut Perspektif Islam. Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 4(1), 14–30.
Hamdi Ishak. (2015). Model Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam. In Kamarul Azmi Jasmi & Mohd Izzuddin Mohd Pisol (Ed.), Pemerkasaan Pendidikan Islam dalam Cabaran Zaman (1st ed., pp. 93–100). Persatuan Intelektual Muslim Malaysia. https://umexpert.um.edu.my/file/publication/00003893_132488.pdf
Hariyanto & Fibriana Anjaryati. (2016). Character Building: Telaah Pemikiran Ibnu Miskawaih Tentang Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Agama Islam - Ta’lim, 1(1), 111–118.
Herlina Husem. (2017). Metode Ta’dib dan Komunikasi Islami Menurut Perspektif Al-Qur’an dan Hadist dalam Pembangunan Karakter Anak Usia Dini. GOLDEN AGE: JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, 1(2), 43–50. https://doi.org/10.29313/ga.v1i2.3385
Indra Fajar Nurdin. (2015). Perbandingan Konsep Adab Menurut Ibn Hajar Al- ’ Asqalany dengan Konsep Pendidikan Karakter di Indonesia. Junal Pendidikan Islam, 4(1), 159–187.
Kamarul Azmi Jasmi, & Ab Halim Tamuri. (2015). Membudayakan Profesionalisme Guru Pendidikan Islam yang Cemerlang. In Kamarul Azmi Jasmi & Mohd Izzuddin Mohd Pisol (Ed.), Pemerkasaan Pendidikan Islam dalam Cabaran Zaman (1st ed., pp. 1–20). Persatuan Intelektual Muslim Malaysia. https://umexpert.um.edu.my/file/publication/00003893_132488.pdf
Khadijah Abdul Razak & Mohamad Zaid Dzakaria. (2015). Penghayatan Sifat Da’i dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam. In Kamarul Azmi Jasmi & Mohd Izzuddin Mohd Pisol (Ed.), Pemerkasaan Pendidikan Islam dalam Cabaran Zaman (1st ed., pp. 71–92). Persatuan Intelektual Muslim Malaysia. https://umexpert.um.edu.my/file/publication/00003893_132488.pdf
Makhromi. (2017). Pendidik yang Berjiwa Mendidik?: Upaya Mewujudkan Pendidikan Humanis Perspektif Tradidi Pendidikan Islam. Jurnal Pemikiran Keislaman, 28(1), 164–175. https://doi.org/10.33367/tribakti.v28i1.473
Maman Sutarman. (2018). PEMIKIRAN SYED MUHAMMAD NAQUIB AL-ATTAS TENTANG PENDIDIKAN ISLAM. I’tibar: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Keislaman, 4(8), 1–15.
Moh. Miftahul Choiri. (2016). Konsep Pendidik Dalam Pandangan Islam dan Barat?: Studi Pemikiran al-Zarnuji dan Paulo Freire.
Mohamad Khairi Othman. (2016). Pembentukan Akhlak Pelajar Menerusi Aplikasi Teknik-Teknik Penerapan Nilai dalam Pengajaran. The Online Journal of Islamic Education, 4(1), 58–70.
Mohd Anuar Mamat, Muhammad Lukman Ibrahim, Che Zarrina Sa’ari, Syed Mohammad Hilmi Syed Abdul Rahman, Zawawi Ismail, Wan Suhaimi Wan Abdullah, & Che’Razi Jusoh. (2018). Domain Diri dalam Adab Guru Menurut Imam Ab? ?an?fah: Kajian Ke Arah Membentuk Etika Profesion Perguruan Islam. At-Ta’dib, 13(1), 105–138. https://doi.org/10.21111/at-tadib.v13i1.1823
Mohd Anuar Mamat, Syed Mohammad Hilmi Syed Abdul Rahman, Che Zarrina Sa’ari, Azizi Che Seman, Nur Ulfah Harun, & Muhammad Zariff Ilias. (2019). Etika Perguruan Berasaskan Pemikiran Imam Ab? ?an?fah: Kajian Tinjauan terhadap Tahap Pengetahuan Guru Pendidikan Islam di Selangor. Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs, 3(1), 1–14.
Mohd Anuar Mamat, Syed Mohammad Hilmi Syed Abdul Rahman, C. Z. S., & Azizi Che Seman & Nur Ulfah Harun. (2019). Amalan Etika Perguruan Berasaskan Pemikiran Imam Ab? ?an?fah: Suatu Tinjauan terhadap Aplikasi Guru Pendidikan Islam di Selangor (The Application of Ethics Based on Ab? ?an?fah’s Thought: A Survey among Islamic Education Teachers ). UMRAN - International Journal of Islamic and Civilizational Studies, 6(2), 93–110. https://doi.org/10.11113/umran2019.6n2.339
Muhamad Lazim. (2011). Konsep Materi Pendidikan Akhlak Anak Didik dalam Perspektif Islam. In Skripsi Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Walisongo. https://doi.org/10.1017/CBO9781139172332.002
Muhammad Ridwan. (2018). Konsep Tarbiyah, Ta’lim Dan Ta’dib Dalam Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 37–60. https://com-mendeley-prod-publicsharing-pdfstore.s3.eu-west-1.amazonaws.com/160c-CC-BY-2/10.31538/nzh.v1i1.41.pdf?X-Amz-Security-Token=FQoGZXIvYXdzEO%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaDDIgoLxZ7VJR2pEWXSKfBJTmtuGVLe207EQsV6UmZfhK8JdLgr1MkZVRCU0VX09Ib4J9OR
Razaleigh Muhamat Kawangit. (2014). Peranan Guru Pendidikan Islam Dalam Pengurusan Aktiviti Dakwah Di Sekolah. Researchgate, 1–13. https://www.researchgate.net/publication/301887153_PERANAN_GURU_PENDIDIKAN_ISLAM_DALAM_PENGURUSAN_AKTIVITI_DAKWAH_DI_SEKOLAH
Rusliza binti Othman & Kamarul Shukri bin Mat Teh. (2018). Konsep Ta’dib Menurut Perspektif Islam?: Peranan Pendidik dalam Pendidikan Masa Kini. Researchgate, 1–6. https://www.researchgate.net/publication/324834785_Konsep_Ta%27dib_Menurut_Perspektif_Islam_Peranan_Pendidik_dalam_Pendidikan_Masa_Kini
Siti Aminah Binti Ahmad, Zety Azlin Binti Elias, & Raikhan Binti Mormin. (2017). Keberkesanan Peranan Guru Dalam Penghayatan Akhlak Pelajar Menurut Imam Al- Ghazali. Human Sustainability Procedia, 1(1).
Siti Rashidah Abd Razak, Haslina Hamzah, & Zetty Nurzuliana Rashed. (2016). Cabaran Guru Pendidikan Islam Dalam Pembentukan Akhlak Pelajar. E-Bangi Journal of Social Sciences and Humanities, 3(3), 100–110.
Sofiah Mohamed, Kamarul Azmi Jasmi & Muhammad Azhar Zailaini. (2016). Akhlak Guru dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam Teacher ’ s Good Behaviour in Teaching and Learning the Islamic Education. Akademika, 86(2), 31–42. https://doi.org/10.1080/10615806.2015.1009832
Syafiqah Solehah Ahmad & Tengku Sarina Aini Tengku Kasim. (2017). Peranan Guru Pendidikan Islam Dalam Pembinaan Sahsiah Pelajar: Satu Tinjauan Awal Terhadap Guru Pendidikan Islam Di Daerah Marang, Terengganu. Journal of Islamic Educational Research, 2(1), 36–53. https://ejournal.um.edu.my/index.php/JIER/article/view/14519/8873
Syafiqah Solehah Ahmad &Tengku Sarina Aini Tengku Kasim. (2017). Permasalahan dan cabaran Guru Pendidikan Islam (GPI) dalam membentuk personaliti dan akhlak pelajar: Satu analisis secara kritis. Proceedings of the International Conference on Islam, Development and Social Harmony in Soutthest Asia 2017, 276–290. http://aias.pnu.ac.th/ckfinder/userfiles/files/28 Syafiqah Solehah 276-290.pdf
Tety Marzukhoh & Mahasri Shobahiya. (2017). Studi Komparatif Profil Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Perspektif Hasan Langgulung Dan Syed Muhammad Naquib Al-Attas. Suhuf, 29(1), 38–49.
Ubabuddin. (2018). Konsep Pendidikan Karakter Perspektif Islam. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 454–460. https://doi.org/10.29313/tjpi.v7i1.3428
Wan Ahmad Zakry Wan Kamarudin. (2015). Kajian kes perbezaan jantina dalam pembentukan sahsiah muslim pelajar. Academia Journal UiTMT, 4(1), 22–29.
Zaharah Hussin, Ahmad Arifin Sapar & Ab Halim Tamuri. (2015). Pembelajaran Berasaskan Masalah dalam Pengajaran dan Pembelajaran Akhlak. In Kamarul Azmi Jasmi & Mohd Izzuddin Mohd Pisol (Ed.), Pemerkasaan Pendidikan Islam dalam Cabaran Zaman (1st ed., pp. 177–188). Persatuan Intelektual Muslim Malaysia. https://umexpert.um.edu.my/file/publication/00003893_132488.pdf
Zuraidah Othman. (2013). PEMBENTUKAN ILMUWAN BERADAB MELALUI PENERAPAN KONSEP TA’ DIB DALAM PENDIDIKAN: SUATU ANALISIS 1 ( Formation of Civilized Scientists t hrough an Application Concept of Ta’dib in Education: An Analysis). Jurnal Al-Tamaddun, 8(2), 27–35.
