Implikasi Pengajaran dan Pembelajaran Hafazan Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Islam Secara Dalam Talian Terhadap Murid Sekolah Rendah Arab

The Implications of Online Teaching and Learning Hafazan in Pendidikan Islam Subject to Arabic Primary School Pupils

Abstract

Sesuatu tindakan atau perubahan dapat dilihat daripada hasil kecekapan dan keberkesanan mengoptimumkan semua prosedur bagi mendapatkan hasil terbaik dan paling diharapkan. Langkah penutupan sektor pendidikan dalam tempoh PKP telah mengubah proses PdP secara bersemuka yang dijalankan secara turun temurun selama ini di Malaysia kepada secara dalam talian dari rumah. Justeru itu, satu kajian dijalankan ke atas murid di sebuah sekolah rendah Arab di Melaka untuk mengenalpasti implikasi keberkesanan dan cabaran yang dihadapi oleh murid semasa PdP hafazan dalam mata pelajaran Pendidikan Islam secara dalam talian. Sampel kajian dipilih menggunakan persampelan rawak mudah dan kelompok yang terdiri daripada murid Tahun 6. Satu set borang selidik berkomputer diedarkan, dan data yang dikumpul dianalisa menggunakan perisian Microsoft Excel dan SPSS Versi 25.0. Hasil daripada kajian, nilai purata skor min tahap keberkesanan yang diperolehi ialah 3.09 iaitu skala 3 (sederhana setuju). Terdapat penurunan sebanyak 19% tahap penguasaan hafazan berskala baik apabila PdP dijalankan secara dalam talian. 53.4% menggunakan telefon bimbit ibu bapa mereka untuk mengikuti kelas secara dalam talian. Malah, terdapat 28% responden menghadapi masalah rangkaian internet. Respon bahawa murid tidak setuju bahawa mereka jelas akan tajwid termasuk tanda bacaan semasa belajar hafazan secara dalam talian menunjukkan peratusan longgokan sebanyak 34.5%. Walaubagaimanapun, 41.4 % dan 27.6% responden yang respon bahawa mereka seronok belajar hafazan secara dalam talian dan berasa selesa berkomunikasi dalam talian. Namun, secara kesimpulannya, murid masih lagi memilih PdP secara bersemuka berdasarkan keputusan respon yang diperolehi iaitu 95%.